GINCANA 2011 DO COLÉGIO ESTADUAL PROFESSOR CLÓVIS MONTEIRO: A EDUCAÇÃO AMBIENTAL AJUDANDO NA FORMAÇÃO DO ALUNO- CIDADÃO
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL, ATRAVÉS DA INTERDISCIPLINARIDADE, DIALOGA COM TODAS AS DISCIPLINAS, NUM PROCESSO QUE ATINGE TODA A COMUNIDADE ESCOLAR, PROMOVENDO O ALUNO EM CIDADÃO, NO MOMENTO EM QUE ESTE PARTICIPA ATIVAMENTE DA FORMAÇÃO DO SEU PRÓPRIO CONHECIMENTO, NA PRESERVAÇÃO DO PLANETA E SE TORNA UM TRANSMISSOR DE INFORMAÇÕES E AUTOR DE IDÉIAS QUE CONTRIBUAM NA MELHORIA DA QUALIDADE DE VIDA DE SUA COMUNIDADE.
CADA VEZ SE TORNA MAIS URGENTE A REVISÃO DO BINÔMIO HOMEM-NATUREZA PARA A CONTRIBUIÇÃO DA PRESERVAÇÃO DA TERRA. O ALUNO DEVE SER EDUCADO A TER ESSA VISÃO. NÃO UMA VISÃO ACOMODATIVA, MAS ATUANTE – À MEDIDA QUE BUSCA SOLUÇÕES CABÍVEIS PARA O MEIO EM QUE VIVE.
É PRECISO QUE AS PESSOAS ENTENDAM QUE NÃO É MAIS POSSÍVEL DESPEJAR SEUS LIXOS EM RIOS, PARA NÃO AUMENTAR A SATURAÇÃO DA POLUIÇÃO E NEM QUE ESTES SEJAM INTERROMPIDOS COM CONSTRUÇÕES DE CASAS EM SEUS LEITOS PARA NÃO PROVOCAREM ENCHENTES. DESMATAMENTO EM ENCOSTAS PROVOCA DESLIZAMENTO DE TERRAS, PODENDO LEVADAR RESIDÊNCIAS NESSAS ENXURRADAS. O SOLTAR BALÕES QUE, AO CAÍREM COM AS SUAS BUCHAS AINDA ACESSAS PROVOCAM GRANDES DESTRUIÇÕES ATRAVÉS DE QUEIMADAS DE FLORESTAS, CASAS ETC. O PREFERIR TRANSPORTE COLETIVOS PARA DIMINUIR A POLUIÇÃO ATMOSFÉRICA. O REAPROVEITAMENTO DO LIXO, ATRAVÉS DA RECICLAGEM, TORNANDO-O MATÉRIAL UTILIZÁVEL, GERANDO LUCRO. E TANTAS OUTRAS MUDANÇAS COMPORTAMENTAIS QUE ACARRETAM NA PRESERVAÇÃO DO PLANETA, DE VIDAS HUMANAS E DE TODAS AS DEMAIS ESPÉCIES.
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL FOI CITADA PELA PRIMEIRA VEZ, NA CONSTITUIÇÃO BRASILEIRA EM 1988 (INCISO VI, DO ARTIGO 225, DO CAPÍTULO VI DO MEIO AMBIENTE).
O GOVERNO INDICOU O CARÁTER INTERDISCIPLINAR DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL E RECOMENDOU A SUA REALIZAÇÃO EM TODOS OS NÍVEIS DE ENSINO.
O MEC (1991) BAIXOU PORTARIA, RECOMENDANDO A INSTITUIÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO CONTEÚDO DISCIPLINAR EM TODOS OS NÍVEIS DE ENSINO, MAS OBJETANDO A CONSTITUIÇÃO DE UMA DISCIPLINA A RESPEITO.
COLÉGIO ESTADUAL PROFESSOR CLÓVIS MONTEIRO
É UM COLÉGIO DE ENSINO MÉDIO QUE ESTÁ SITUADO NA AVENIDA DOS DEMOCRÁTICOS, 271, MANGUINHOS, RIO DE JANEIRO.
DIRETORA: PROFESSORA MARIA DA GLÓRIA PEREIRA ALVES
OBSERVAÇÃO: O COLÉGIO FUNCIONA NOS TRÊS TURNOS
DATA DO PROJETO:12 A 16 DE SETEMBRO DE 2011
TODAS AS DISCIPLINAS ESTÃO ENVOLVIDAS NO PROJETO
OBJETIVOS GERAIS:
FAZER COM QUE OS ALUNOS, ATRAVÉS DA VIVÊNCIA DO PROJETO, CRIEM HÁBITOS, MODIFIQUEM ATITUDES E PENSAMENTOS QUANTO À NECESSIDADE DE SE PRESERVAR O MEIO EM QUE VIVEM E, O PRÓPRIO PLANETA.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
É IMPORTANTE QUE OS ALUNOS, AO MESMO TEMPO, PERCEBAM A IMPORTÃNCIA DO LIXO COMO MATERIAL RECICLÁVEL E RENDÁVEL. UM MATERIAL, SE NÃO FOR BEM TRATADO, PODE SE TORNAR UM AGENTE POLUIDOR DA ÁGUA SUBTERRÂNEA, DO AR E VISUAL. FACILITANDO TAMBÉM A PROLIFERAÇÃO DE RATOS, BARATAS E MICROORGANISMOS PATOGÊNICOS QUE CAUSAM GRANDES AGRAVOS PARA A POPULAÇÃO.
O PROJETO DA GINCANA DO COLÉGIO CLÓVIS MONTEIRO ESTÁ BASEADO NOS TRÊS PRINCÍPIOS: CONHECER, CONSERVAR E RECICLAR.
Deveis ensinar a vossos filhos que o chão onde pisam simboliza as cinzas de nossos ancestrais. Para que eles respeitem a terra, ensinai a eles que ela é rica pela vida dos seres de todas as espécies. Ensinai a eles o que ensinamos aos nossos: Que a terra é a nossa mãe. Quando o homem cospe sobre a terra, está cuspindo sobre si mesmo. De uma coisa nós temos certeza: A terra não pertence ao homem branco; O homem branco é que pertence à terra. Disso nós temos certeza. Todas as coisas estão relacionadas como o sangue que une uma família. Tudo está associado. O que fere a terra fere também
O homem não tece a teia da vida: É antes um dos seus fios. O que quer que faça a essa teia, faz a si próprio.
(Cacique Seattle, da tribo Suquamish,) aos filhos da terra.
GINCANA DO COLÉGIO ESTADUAL PROFESSOR CLÓVIS MONTEIRO
. É NECESSÁRIO A IDENTIFICAÇÃO DE UM COORDENADOR DA TURMA, PARA QUE ESTE SEJA RESPONSÁVEL PELAS OCORRÊNCIAS DAS TAREFAS. (TODOS OS PROBLEMAS DA TURMA SERÃO RESOLVIDOS POR ESTE COORDENADOR).
.CADA TURMA DEVERÁ ENTREGAR PRENCHIDA A FICHA DE INSCRIÇÃO, COM A QUAL PODERÁ PARTICIPAR DAS TAREFAS, IDENTIFICANDO OS GRUPOS POR ATIVIDADES. (ESTA FICHA DE INSCRIÇÃO DEVERÁ SER ENTREGUE ÀS TURMAS NA TERCEIRA SEMANA DE AGOSTO, DEVENDO SER DEVOLVIDA ATÉ 31 DE AGOSTO).
TAREFAS:
. FILMAGEM (ATÉ 5 MINUTOS) SOBRE O REAPROVEITAMENTO DE LATAS DE ALUMÍNIO, JORNAL, GARRAFAS PET, ETC. – POSSÍVEIS ENTREVISTAS COM PESSOAS DO RAMO.
. CAMISETA “COSTUMIZADAS” – PARA DESFILE.
. PLANTIO DE ÁRVORES ( NO MÁXIMO ATÉ 10 MUDAS POR TURMAS)- PARA O “SEQUESTRO” DE CARBONO DO AR ATMOSFÉRICO.
. DOAÇÕES DE MATERIAL DE HIGIENE PARA O ASILO DO CRISTO REDENTOR (ASILO SITUADO NO MESMO BAIRRO E AVENIDA QUE O COLÉGIO SE SITUA)
. CAÇA AO TESOURO
. MELHOR APRESENTAÇÃO ARTÍSTICA SOBRE O QUE FAZER COM O LIXO (MÚSICA, TEATRO ETC) .TEMPO MÁXIMO: 10 MINUTOS
. COMIDAS COM RECEITAS DE REAPROVEITAMENTO DE PARTES DE ALIMENTOS QUE NORMALMENTE SERIAM JOGADOS NO LIXO, COMO CASCAS, FOLHAS, SEMENTES, ETC. APÓS O JULGAMENTO, DEVERÃO SER SERVIDAS AOS ALUNOS COM A DISTRIBUIÇÃO DA RECEITA DO ALIMENTO.
. MAQUETE – CONSTRUÇÃO DE UM ECOSSISTEMA COM MATERIAL RECICLADO BIODEGRADÁVEL – SOBRE A SUA COMUNIDADE, PRAIA, FLORESTAS, RIO, LAGO, ETC - EVIDENCIANDO OS PROBLEMAS SOCIAIS E AMBIENTAIS.
. CRIAÇÃO DE UM CARTÃO (TIPO POSTAL) COM ALGUMAS DICAS PARA A PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE. ESTE MATERIAL DEVERÁ SER CONFECCIONADO PARA DISTRIBUIÇÃO NA ESCOLA COMO FORMA DE DIVULGAR A URGÊNCIA DO CUIDADO COM:
A ÁGUA – PRIMEIRO TURNO
OS ANIMAIS – SEGUNDO TURNO
AS PLANTAS – TERCEIRO TURNO
.ORGANIZAÇÃO DE UM PROJETO DE PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE QUE POSSA SER DESENVOLVIDO NA ESCOLA, NO BAIRRO OU NA COMUNIDADE. NO PROJETO DEVERÁ ESTAR PREVISTO COMO ORGANIZAR A COLETA E SEPARAÇÃO DO LIXO (TIPOS DE LIXOS – SECO, ORGÂNICO, METAL, PLÁSTICOS...), COMO FAZER PARA EVITAR A EROSÃO (PLANTIO DE ÁRVORES...), COMO FAZER O TRATAMENTO DA ÁGUA PARA EVITAR DOENÇAS E OUTRAS FORMAS CRIATIVAS E ADAPTÁVEIS À REALIDADE E QUE POSSAM CONTRIBUIR PARA A QUALIDADE DE VIDA ONDE SE VIVE.
. CARTAZES ANUNCIANDO A GINCANA. ESTES DEVERÃO SER FIXADOS NOS MURAIS DOS CORREDORES PARA SEREM VOTADOS PELOS ALUNOS E PROFESSORES. CADA TURMA ESCOLHERÁ O MELHOR CARTAZ PARA REPRESENTÁ-LA. ISSO OCORRERÁ EM AGOSTO.
. FILMES - COM DEBATES POSTERIORES ÀS SUAS EXIBIÇÕES - COMO:
. JARDINEIRO FIEL
. DIÁRIO DE MOTOCICLETA
. SANEAMENTO BÁSICO
. OFICINAS AO AR LIVRE, NAS SALAS E NO NÚCLEO DE CULTURA
O ALUNO QUE CONFECCIONAR UM OBJETO TERÁ O DIREITO DE ASSINAR A LISTA DE PARTICIPAÇÃO QUE CONTARÁ PONTOS PARA A SUA TURMA. ( ESPERANDO RECURSOS PARA SEREM REALIZADAS)
.PALESTRAS QUE ENVOLVAM O MEIO AMBIENTE (ESPERANDO RECURSOS HUMANOS PARA SEREM REALIZADAS)
.BRINCADEIRAS, AVALIADAS PELOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA QUE VALORIZEM O ESPAÇO DE LAZER DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES. EXEMPLOS: CABO DE GUERRA, CABRA-CEGA, PIQUE-BANDEIRA, BATE-LATA ETC
TAREFA-RELÂMPAGO EM UM DOS DIAS DA SEMANA.
.ENTREGA DE MEDALHAS AOS ALUNOS QUE SE DESTACARAM NAS TAREFAS APRESENTADAS.
. AVALIAÇÃO DA GINCANA PELOS AUNOS E PROFESSORES.
OS NOMES DAS EQUIPES DEVEM ESTAR ASSOCIADOS AO MEIO AMBIENTE. OS NOMES MAIS CRIATIVOS SERÃO PONTUADOS.
OBSERVAÇÃO:
O OBJETIVO DA GINCANA NÃO É A COMPETIÇÃO, MAS A INTERAÇÃO ENTRE ALUNOS, NA CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA ATRAVÉS DO CONHECIMENTO SOBRE O MEIO AMBIENTE. COMO CIDADÃOS RESPEITÁVEIS, DEVEMOS TER EM MENTE A PRESERVAÇÃO DO PLANETA E DE TODOS OS SEUS HABITANTES – INCLUSIVE O HOMEM.
AUTORA DO PROJETO:
. KÁTIA BERNARDO DE ABREU, PROFESSORA DE BIOLOGIA E ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ABREU, Kátia Bernardo. Monografia - Educação Ambiental: A Arte de desvendar o Cidadão no Educando. 2010
BERNA, Vilmar. Como fazer educação ambiental. 3ª edição. São Paulo: Paulus, 2001.
BOFF, Leonardo. Ética e Moral: em busca dos fundamentos. 4ª edição. Petrópolis: Vozes, 2003.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos Temas Transversais e Ética. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. V. 08.
CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Educação Ambiental: a formação do sujeito ecológico. 1. ed. São Paulo: Cortez, 2008
PEDRINE, A. Gusmão et al. Educação Ambiental: Reflexões e práticas contemporâneas. 6. ed. Petrópolis: Vozes, 2008.
ROGERS, Elizabeth; KOSTIGEN, Thomas M. O livro verde (the green book). 1. ed. Rio de Janeiro, 2009.
TRISTÃO, Martha. A educação ambiental na formação de professores: redes de saberes. 1. Ed. São Paulo: Annablume, 2004.
VIEIRA, Listz; BREDARIOL, Celso. Cidadania e política ambiental. 2. ed. Rio de Janeiro: Record, 2006.
REFERÊNCIAS ELETRÔNICAS
http://www.ajudabrasil.org/6.567.html
http://www.apoema.com.br/receitas.htm
http://www.bu.ufsc.br/home982.PDF
http://www.cepps.org.br/artigo/carta-chefe-seattle
http://www.cpd1.ufmt.br/ivairton/doc/pfc/NBR-14724-2002-apresentacao.pdf http://www.aultimaarcadenoe.com/educaprojetos.htm
RESPONSÁVEIS PELA EXECUÇÃO DO PROJETO:
. DIREÇÃO DO COLÉGIO
. KÁTIA BERNARDO DE ABREU, PROFESSORA DE BIOLOGIA.
. CLÁUDIO VAZ COELHO, ANIMADOR CULTURAL E NÚCLEO DE CULTURA (LUCIANO PEREIRA)
